Manuales

Ante el gran interes suscitado por la asignatura y con el fin de llegar a una escuela verdaderamente inclusiva aqui os colocamos el acceso a diferentes manuales para afrontara las diferentes necesidades de nuestros alumnos.


Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria.
Orientaciones para la respuesta educativa


Alumnado con grave discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria
Orientaciones para la respuesta educativa


Necesidades educativas especiales: alumnado con discacapacidad motórica.
Guía para la respuesta educativa a las necesidades del alumnado con parálisis cerebral.


Hezkuntza premia bereziak: mugimenduzko ezgaitasuna duten ikasleak
Garun-paralisia duten ikasleen premiei hezkuntza erantzuna emateko gidaliburua

Necesidades Educativas Especiales en la ESO
Guía para la respuesta educativa a las necesidades del alumnado con discapacidad psíquica


Hezkuntza premia bereziak DBHn
Ikasle minusbaliatu psikikoen premiei hezkuntza-erantzunak emateko gida

Alumnado con sobredotación intelectual / altas capacidades.
Orientaciones para la respuesta educativa

CREENA

En relacion a las necesidades educativas especiales hacer mencion a la pagina del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

Es un servicio especializado para contribuir a la mejora de la atención a alumnos con necesidades educativas especiales y a los superdotados. Tiene carácter complementario y subsidiario de los recursos de los centros educativos y de los equipos psicopedagógicos. Proporciona ayudas y recursos en respuesta a las demandas de los centros.

Es un centro de información, asesoramiento y prestación de recursos en materia de Educación Especial.
Es un instrumento del Departamento de Educación y Cultura para la organización y el desarrollo de la Educación Especial de Navarra y para el fomento de experiencias de innovación e investigación en este ámbito.

Aprendizaje cooperativo

Como habeis podido comprobar en este tema tiene gran importancia el desarrollo del aprendizje cooperativo. Ponemos a vuestra disposicion un material elaborado por diferentes profesores auspiciado por el Gobierno de Navarra.

El aprendizaje cooperativo.

Trabajo coordinado por:
Nicolás ÚRIZ BIDEGÁIN
Unidad Técnica de Diseño y Desarrollo Curricular
Equipo de trabajo:
BIAIN SALABERRÍA, Iñaki
CUTRÍN PÉREZ , Carlos
ELCARTE ELCARTE, Mª Pilar
ETXANIZ GOÑI, Mª Jesús
FRESNEDA JÁTIVA, Juana
ÚRIZ BIDEGÁIN, Nicolás
ZUDAIRE MORRÁS, Esperanza
Experiencias de aula elaboradas por:
Mari VEGA, tutora de E. P., curso 5º de E.P. ;
C.P. Ezkaba-Antsoain
«Organizar un torneo de clase»
«Historia del abuelo roble»
Angelines AMATRIAIN, Mª Pilar GARCÍA, Tutoras de E. P., cursos 1º y 2º;
C.P. «Urraca Reina» de Artajona
«Observar las flores del patio»
Camino JUSUÉ RÍPODAS, Mª Esther LEZA ONGAY, Isi IRISARRI ZAMARBIDE, Tutoras de E. I. y E. P.;
Escuelas Rurales – Zona de Tafalla
«Conocer al oso»

Documentos sobre necesidades y prevencion de la violencia.

Ponemos a vuestra disposicion dos documentos que consideramos interesantes relacionados con nuestro tema y por ende nuestra futura profesión: Necesidades en la infancia y Prevencion temprana de la violencia en los niños(Herramientas para los maestros de infantil)

Resumen

Teneis a vuestra disposición el resumen del libro de A. Marchesi sobre los problemas afectivos en el aula.

A disfrutarlo

Libro Relacionarnos bien.

Nos parece muy importante reseñaros el siguiente Libro:

RELACIONARNOS BIEN. Programas de Competencia Social para niñas y niños de 4 a 12 años.

Un libro lleno de actividades y juegos divertidos para que los niños aprendan a resolver sus problemas relacionales sin caer en la agresividad ni en la pasividad.
Para ello, se les enseña a regularse interiormente y a controlarse emocionalmente. También se les educa para prever las consecuencias de lo que hacen, animándoles a ponerse en el lugar del otro.
Después de realizar los juegos que se proponen en el libro, los alumnos comprobarán que una buena decisión interpersonal tiene que ser segura, eficaz, justa y lo más agradable posible para todos.


Extracto del Índice:

1/ Qué significa "relacionarnos bien".
2/ Juegos de atención.
3/ Autorregulación por preguntas mágicas.
4/ Aprender a observar y a escuchar.
5/ Alfabetismo emocional.
6/ Los problemas interpersonales tienen solución.
7/ Pensar antes de actuar: Autocontrol. Seguridad. Eficacia. Justicia. Decidir bien.
8/ Apéndices y Bibliografía.
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Manuel SEGURA MORALES es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y ha sido durante muchos años aprofesor de Psicología Educativa en la Universidad de La Laguna (Tenerife). Ha editado varios trabajos (como el programa para Secundaria "Ser persona y relacionarse", y el de Primaria "Educar las emociones y los sentimientos", escrito en colaboración con Margarita Arcas y publicados ambos en Narcea).
Margarita ARCAS CUENCA es profesora en Pedagogía Terapéutica y maestra en un barrio marginal y difícil. Está especializada en la elaboración de programas de Competencia Social para Primaria.


Autor: Segura, Manuel y Arcas, Margarita
Fecha de la edición: 6ª edición aumentada 2008
ISBN: 978-84-277-1585-1
Número de páginas: 192
Formato: 16,5 x 24
Encuadernación: Rústica
Cubierta: Todo color, plastificada


Precio (con IVA):
16,5 € 15,87 €

Aprendizaje cooperativo

Aqui ponemos a vuestra disposición un documento que consideramos muy importante de cara a trabajar la escuela inclusiva.Son una serie de referencias bibliograficas y documentales basadas en los principios del aprendizaje cooperativo que fomentan la escuela inclusiva. La persona que ha elaborado estas referencias es Marifé Abad de la asesoria de atencion a la diversidad del Gobierno de Aragon.